英国前首相温斯顿·丘吉尔在二战之中和二战之后都是世界的风云人物，早年担任《晨邮报》记者时曾到南非战场采访，并积极写作，年轻时就小有名气。丘吉尔家族是个政治世家，其父曾任财政部长。丘吉尔的愿望就是从政，当首相，为此，他进行了长期准备，撰写文章挣名声，参与上流社会的社交，结识权贵，发表演讲，树立政治威望……他凭借良好的自我管理意识，积极地付诸行动，守候与把握时机，终于实现了自己的抱负。可见有效管理自己是管理他人的基础。

  对成长中的学生来说，自我管理能力主要涉及：自我活动时间的管理能力，家庭生活的管理能力，参与家庭经济的管理能力。

  梳理你的生命

  美国著名管理学家德鲁克说过：“不能管理时间便什么也不能管理。”管理时间，是学生管理能力培养的第一站。

  要进行惜时如金的教育

  古往今来，凡有作为的人，都是时间的吝啬者。可多向孩子讲述一些名人惜时如金的故事，运用名人名言，启迪学生自觉地做时间的主人。

  巴尔扎克说：“时间是人的财富，全部财富，正如时间是国家的财富一样。因为任何财富都是时间与行动化合之后的成果。”

  贝多芬说：“人拥有的东西没有比光阴更贵重、更有价值了，所以千万不要把你今天所作的事拖到明天去做。”

  齐白石说；“不教一日闲过。”

  帮助学生制定出充分运用时间的具体计划

  除上课之外，应该和家长一起把其余的时间，包括双休日、假日，作出合理的安排。如：1．先保证完成家庭作业的时间，不仅要按时做好而且要认真细心；2：适当的文体活动；3．读些有益的课外书籍或根据爱好练练字、绘绘画、弹弹琴、做点手工劳作；4．有选择的看电视；5．起床、就寝要定时；6．书籍文具存放有序，不在找东西上浪费时间……诸如此类，老师要灵活掌握，与学生共同商量订出计划，启发学生自觉守时。作为能力的一个方面，还应教会学生如何调整因紧急情况打乱了的原时间安排。

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